COLONIZAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DAS AMÉRICAS
A Constituição americana foi elaborada de uma maneira bem ampla e, ainda hoje, sua base permanece a mesma. Ao longo dos anos, para atender às transformações na sociedade e na política norte-americana, foram acrescentadas emendas à constituição.
Sobre os direitos estabelecidos pelas primeiras dez emendas constitucionais, que ficaram conhecidas como “Carta de Direitos”, assinale a alternativa correta:
Aboliu a escravidão e garantiu o direito de voto aos negros, mulheres e índios.
Assegurava aos cidadãos a liberdade de religião, de expressão e de imprensa, além do direito de proteção contras as arbitrariedades da polícia e da Justiça.
Garantia o direito de greve e de organização de movimentos para reclamar do governo.
Reconhecia o imigrante como um cidadão, com direito de participar da vida pública e promover o crescimento da nação.
Assegurava o governo vitalício do presidente, eleito por votação direta.
Leia com atenção o fragmento a seguir:
O grande interesse pela educação tornou as 13 colônias uma das regiões do mundo onde o índice de analfabetismo era dos mais baixos. Apesar das variações regionais (o sistema educacional da Nova Inglaterra era melhor do que em outras áreas) e raciais (poucos negros eram alfabetizados), as 13 colônias tinham um nível de educação formal bastante superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. (KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI, p.50).
A presença de protestantes na América do Norte e seus princípios religiosos possibilitaram às Treze Colônias a organização de um sistema educacional que se apresentou superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. Essa influência foi possível principalmente por que:
as universidades ampliaram o acesso ao ensino superior, mas não impediram o crescimento analfabetismo entre os colonos mais pobres.
a importância da leitura individual da Bíblia protestante determinou um significativo impulso educacional nas colônias.
o princípio de tolerância religiosa permitiu a todas as religiões presentes na colônia contribuir para o processo de incentivo à educação dos colonos.
a imposição da religião protestante não permitiu a criação de outras universidades que não fossem religiosas.
a Igreja católica apoiou os protestantes na criação de universidades para ampliar sua influência nas colônias da América do Norte.
O caudilhismo foi uma prática política predominante na maioria dos países América Latina no século XIX. Como características políticas, econômicas e sociais dos governos caudilhos, podemos apontar, respectivamente:
autoritarista; manutenção das oligarquias agrárias; liderança pessoal.
federalista; liderança militarista; manutenção das oligarquias agrárias.
escravista; conservador; monopolista.
liberal; industrialista; militarista.
clientelista; industrialista; escravista.
Leia com atenção o fragmento a seguir:
Ela [a elite criolla] é o grupo social dominante na colônia pela sua condição econômica e social, mas ao mesmo tempo está excluída do acesso aos cargos administrativos, políticos e eclesiásticos, monopólio dos espanhóis peninsulares. Além disso, ela teme a maioria de negros, índios e mestiços, criando muitas vezes mecanismos de exclusão política e social, causando grande tensão racial. (CHAUNU apud MÄDER, 2008, p.232)
A partir da análise de Pierre Chaunu, acerca das contradições e complexidades internas da sociedade colonial, no período das lutas de independência na América espanhola, podemos concluir que:
Os criollos desejavam liberdade política e econômica mas se sentiam ameaçados com a possibilidade de profundas mudanças nas bases da sociedade.
As massas populares eram simples atores sociais que seguiam passivamente os líderes criollos insurgentes.
A partir das independências houve uma mudança nas estruturas econômicas e sociais coloniais.
Criollos e espanhóis se apoiaram nas lutas pela independência para evitar a tomada de poder pelas camadas populares.
O conflito principal era entre a elite criolla, negros e índios, a favor da independência e contra a opressão espanhola.
A respeito da organização política nas Treze Colônias, considere as afirmativas abaixo:
I - Cada uma das colônias possuía um governador que representava os interesses da Coroa nas Américas.
II - Cada uma delas tinha suas Assembleias formadas pelos próprios colonos que tinham a responsabilidade de elaborar leis, de opinar sobre o orçamento colonial e de fixar de impostos na colônia.
III - As Assembleias e os governadores representavam os mesmos interesses, das quais participavam apenas os homens livres.
IV - Os governos se preocupavam com questões locais, enquanto as Assembleias tratavam das questões e interesses metropolitanos.
As afirmativas corretas estão contidas em:
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
Fisicamente, muitas cidades coloniais espanholas foram construídas como um tabuleiro de xadrez, isto é, com quarteirões quadrados ou retangulares, que seguiam a partir de uma praça central ao redor das quais se estabeleciam os edifícios administrativos, judiciais e religiosos.
Esse plano “clássico” das cidades com o traçado em quadrícula representou, principalmente:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
Aboliu a escravidão e garantiu o direito de voto aos negros, mulheres e índios.
Assegurava aos cidadãos a liberdade de religião, de expressão e de imprensa, além do direito de proteção contras as arbitrariedades da polícia e da Justiça.
Garantia o direito de greve e de organização de movimentos para reclamar do governo.
Reconhecia o imigrante como um cidadão, com direito de participar da vida pública e promover o crescimento da nação.
Assegurava o governo vitalício do presidente, eleito por votação direta.
Leia com atenção o fragmento a seguir:
O grande interesse pela educação tornou as 13 colônias uma das regiões do mundo onde o índice de analfabetismo era dos mais baixos. Apesar das variações regionais (o sistema educacional da Nova Inglaterra era melhor do que em outras áreas) e raciais (poucos negros eram alfabetizados), as 13 colônias tinham um nível de educação formal bastante superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. (KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI, p.50).
A presença de protestantes na América do Norte e seus princípios religiosos possibilitaram às Treze Colônias a organização de um sistema educacional que se apresentou superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. Essa influência foi possível principalmente por que:
as universidades ampliaram o acesso ao ensino superior, mas não impediram o crescimento analfabetismo entre os colonos mais pobres.
a importância da leitura individual da Bíblia protestante determinou um significativo impulso educacional nas colônias.
o princípio de tolerância religiosa permitiu a todas as religiões presentes na colônia contribuir para o processo de incentivo à educação dos colonos.
a imposição da religião protestante não permitiu a criação de outras universidades que não fossem religiosas.
a Igreja católica apoiou os protestantes na criação de universidades para ampliar sua influência nas colônias da América do Norte.
O caudilhismo foi uma prática política predominante na maioria dos países América Latina no século XIX. Como características políticas, econômicas e sociais dos governos caudilhos, podemos apontar, respectivamente:
autoritarista; manutenção das oligarquias agrárias; liderança pessoal.
federalista; liderança militarista; manutenção das oligarquias agrárias.
escravista; conservador; monopolista.
liberal; industrialista; militarista.
clientelista; industrialista; escravista.
Leia com atenção o fragmento a seguir:
Ela [a elite criolla] é o grupo social dominante na colônia pela sua condição econômica e social, mas ao mesmo tempo está excluída do acesso aos cargos administrativos, políticos e eclesiásticos, monopólio dos espanhóis peninsulares. Além disso, ela teme a maioria de negros, índios e mestiços, criando muitas vezes mecanismos de exclusão política e social, causando grande tensão racial. (CHAUNU apud MÄDER, 2008, p.232)
A partir da análise de Pierre Chaunu, acerca das contradições e complexidades internas da sociedade colonial, no período das lutas de independência na América espanhola, podemos concluir que:
Os criollos desejavam liberdade política e econômica mas se sentiam ameaçados com a possibilidade de profundas mudanças nas bases da sociedade.
As massas populares eram simples atores sociais que seguiam passivamente os líderes criollos insurgentes.
A partir das independências houve uma mudança nas estruturas econômicas e sociais coloniais.
Criollos e espanhóis se apoiaram nas lutas pela independência para evitar a tomada de poder pelas camadas populares.
O conflito principal era entre a elite criolla, negros e índios, a favor da independência e contra a opressão espanhola.
A respeito da organização política nas Treze Colônias, considere as afirmativas abaixo:
I - Cada uma das colônias possuía um governador que representava os interesses da Coroa nas Américas.
II - Cada uma delas tinha suas Assembleias formadas pelos próprios colonos que tinham a responsabilidade de elaborar leis, de opinar sobre o orçamento colonial e de fixar de impostos na colônia.
III - As Assembleias e os governadores representavam os mesmos interesses, das quais participavam apenas os homens livres.
IV - Os governos se preocupavam com questões locais, enquanto as Assembleias tratavam das questões e interesses metropolitanos.
As afirmativas corretas estão contidas em:
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
Fisicamente, muitas cidades coloniais espanholas foram construídas como um tabuleiro de xadrez, isto é, com quarteirões quadrados ou retangulares, que seguiam a partir de uma praça central ao redor das quais se estabeleciam os edifícios administrativos, judiciais e religiosos.
Esse plano “clássico” das cidades com o traçado em quadrícula representou, principalmente:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
O grande interesse pela educação tornou as 13 colônias uma das regiões do mundo onde o índice de analfabetismo era dos mais baixos. Apesar das variações regionais (o sistema educacional da Nova Inglaterra era melhor do que em outras áreas) e raciais (poucos negros eram alfabetizados), as 13 colônias tinham um nível de educação formal bastante superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. (KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI, p.50).
A presença de protestantes na América do Norte e seus princípios religiosos possibilitaram às Treze Colônias a organização de um sistema educacional que se apresentou superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. Essa influência foi possível principalmente por que:
as universidades ampliaram o acesso ao ensino superior, mas não impediram o crescimento analfabetismo entre os colonos mais pobres.
a importância da leitura individual da Bíblia protestante determinou um significativo impulso educacional nas colônias.
o princípio de tolerância religiosa permitiu a todas as religiões presentes na colônia contribuir para o processo de incentivo à educação dos colonos.
a imposição da religião protestante não permitiu a criação de outras universidades que não fossem religiosas.
a Igreja católica apoiou os protestantes na criação de universidades para ampliar sua influência nas colônias da América do Norte.
O caudilhismo foi uma prática política predominante na maioria dos países América Latina no século XIX. Como características políticas, econômicas e sociais dos governos caudilhos, podemos apontar, respectivamente:
autoritarista; manutenção das oligarquias agrárias; liderança pessoal.
federalista; liderança militarista; manutenção das oligarquias agrárias.
escravista; conservador; monopolista.
liberal; industrialista; militarista.
clientelista; industrialista; escravista.
Leia com atenção o fragmento a seguir:
Ela [a elite criolla] é o grupo social dominante na colônia pela sua condição econômica e social, mas ao mesmo tempo está excluída do acesso aos cargos administrativos, políticos e eclesiásticos, monopólio dos espanhóis peninsulares. Além disso, ela teme a maioria de negros, índios e mestiços, criando muitas vezes mecanismos de exclusão política e social, causando grande tensão racial. (CHAUNU apud MÄDER, 2008, p.232)
A partir da análise de Pierre Chaunu, acerca das contradições e complexidades internas da sociedade colonial, no período das lutas de independência na América espanhola, podemos concluir que:
Os criollos desejavam liberdade política e econômica mas se sentiam ameaçados com a possibilidade de profundas mudanças nas bases da sociedade.
As massas populares eram simples atores sociais que seguiam passivamente os líderes criollos insurgentes.
A partir das independências houve uma mudança nas estruturas econômicas e sociais coloniais.
Criollos e espanhóis se apoiaram nas lutas pela independência para evitar a tomada de poder pelas camadas populares.
O conflito principal era entre a elite criolla, negros e índios, a favor da independência e contra a opressão espanhola.
A respeito da organização política nas Treze Colônias, considere as afirmativas abaixo:
I - Cada uma das colônias possuía um governador que representava os interesses da Coroa nas Américas.
II - Cada uma delas tinha suas Assembleias formadas pelos próprios colonos que tinham a responsabilidade de elaborar leis, de opinar sobre o orçamento colonial e de fixar de impostos na colônia.
III - As Assembleias e os governadores representavam os mesmos interesses, das quais participavam apenas os homens livres.
IV - Os governos se preocupavam com questões locais, enquanto as Assembleias tratavam das questões e interesses metropolitanos.
As afirmativas corretas estão contidas em:
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
Fisicamente, muitas cidades coloniais espanholas foram construídas como um tabuleiro de xadrez, isto é, com quarteirões quadrados ou retangulares, que seguiam a partir de uma praça central ao redor das quais se estabeleciam os edifícios administrativos, judiciais e religiosos.
Esse plano “clássico” das cidades com o traçado em quadrícula representou, principalmente:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
autoritarista; manutenção das oligarquias agrárias; liderança pessoal.
federalista; liderança militarista; manutenção das oligarquias agrárias.
escravista; conservador; monopolista.
liberal; industrialista; militarista.
clientelista; industrialista; escravista.
Leia com atenção o fragmento a seguir:
Ela [a elite criolla] é o grupo social dominante na colônia pela sua condição econômica e social, mas ao mesmo tempo está excluída do acesso aos cargos administrativos, políticos e eclesiásticos, monopólio dos espanhóis peninsulares. Além disso, ela teme a maioria de negros, índios e mestiços, criando muitas vezes mecanismos de exclusão política e social, causando grande tensão racial. (CHAUNU apud MÄDER, 2008, p.232)
A partir da análise de Pierre Chaunu, acerca das contradições e complexidades internas da sociedade colonial, no período das lutas de independência na América espanhola, podemos concluir que:
Os criollos desejavam liberdade política e econômica mas se sentiam ameaçados com a possibilidade de profundas mudanças nas bases da sociedade.
As massas populares eram simples atores sociais que seguiam passivamente os líderes criollos insurgentes.
A partir das independências houve uma mudança nas estruturas econômicas e sociais coloniais.
Criollos e espanhóis se apoiaram nas lutas pela independência para evitar a tomada de poder pelas camadas populares.
O conflito principal era entre a elite criolla, negros e índios, a favor da independência e contra a opressão espanhola.
A respeito da organização política nas Treze Colônias, considere as afirmativas abaixo:
I - Cada uma das colônias possuía um governador que representava os interesses da Coroa nas Américas.
II - Cada uma delas tinha suas Assembleias formadas pelos próprios colonos que tinham a responsabilidade de elaborar leis, de opinar sobre o orçamento colonial e de fixar de impostos na colônia.
III - As Assembleias e os governadores representavam os mesmos interesses, das quais participavam apenas os homens livres.
IV - Os governos se preocupavam com questões locais, enquanto as Assembleias tratavam das questões e interesses metropolitanos.
As afirmativas corretas estão contidas em:
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
Fisicamente, muitas cidades coloniais espanholas foram construídas como um tabuleiro de xadrez, isto é, com quarteirões quadrados ou retangulares, que seguiam a partir de uma praça central ao redor das quais se estabeleciam os edifícios administrativos, judiciais e religiosos.
Esse plano “clássico” das cidades com o traçado em quadrícula representou, principalmente:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
Os criollos desejavam liberdade política e econômica mas se sentiam ameaçados com a possibilidade de profundas mudanças nas bases da sociedade.
As massas populares eram simples atores sociais que seguiam passivamente os líderes criollos insurgentes.
A partir das independências houve uma mudança nas estruturas econômicas e sociais coloniais.
Criollos e espanhóis se apoiaram nas lutas pela independência para evitar a tomada de poder pelas camadas populares.
O conflito principal era entre a elite criolla, negros e índios, a favor da independência e contra a opressão espanhola.
A respeito da organização política nas Treze Colônias, considere as afirmativas abaixo:
I - Cada uma das colônias possuía um governador que representava os interesses da Coroa nas Américas.
II - Cada uma delas tinha suas Assembleias formadas pelos próprios colonos que tinham a responsabilidade de elaborar leis, de opinar sobre o orçamento colonial e de fixar de impostos na colônia.
III - As Assembleias e os governadores representavam os mesmos interesses, das quais participavam apenas os homens livres.
IV - Os governos se preocupavam com questões locais, enquanto as Assembleias tratavam das questões e interesses metropolitanos.
As afirmativas corretas estão contidas em:
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
Fisicamente, muitas cidades coloniais espanholas foram construídas como um tabuleiro de xadrez, isto é, com quarteirões quadrados ou retangulares, que seguiam a partir de uma praça central ao redor das quais se estabeleciam os edifícios administrativos, judiciais e religiosos.
Esse plano “clássico” das cidades com o traçado em quadrícula representou, principalmente:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
Fisicamente, muitas cidades coloniais espanholas foram construídas como um tabuleiro de xadrez, isto é, com quarteirões quadrados ou retangulares, que seguiam a partir de uma praça central ao redor das quais se estabeleciam os edifícios administrativos, judiciais e religiosos.
Esse plano “clássico” das cidades com o traçado em quadrícula representou, principalmente:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
a tentativa de dominar o território criando cidades de forma desordenada para abrigar os colonos.
a falta de criatividade do urbanismo espanhol que não soube desenvolver cidades mais clássicas como as europeias.
uma forma mais rápida de construção para proteger o território de ataques indígenas.
o planejamento de uma "cidade ideal", que pretendia consolidar a construção de uma sociedade miscigenada e democrática.
um meio simples e rápido para edificar a cidade e manter a dominação com base na ordem e simetria da organização urbana.
A Igreja Católica se fez presente em diferentes setores das estruturas coloniais consolidadas na América espanhola. Um dos principais setores em que a Igreja teve papel relevante no processo de colonização foi em relação:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
à criação de Dioceses e Paróquias para realização de missas e casamentos entre os espanhois e nativos.
às Missões e Reduções, que facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a encomienda ao reunirem os contingentes indígenas.
à educação, monopolizando as instituições de ensino até o século XVIII através das Ordens Religiosas e da criação de Universidades.
ao processo de evangelização, que promoveu a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favorecendo a sua emancipação.
à administração colonial, uma vez que o clero ocupou a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
Na América Espanhola, a sociedade colonial foi marcada por uma rígida estrutura elitista, caracterizada, de um lado, pela riqueza, posição social e poder, reforçados pela ideia de “pureza de sangue e da raça européia”.
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
Quanto à estrutura social criada nas colônias americanas da Espanha podemos afirmar que:
Não havia diferenças entre os grupos sociais, pois todos representavam os interesses europeu.
Os criollos, que eram filhos de espanhois nascidos na América, tiveram oportunidade de influenciar a política local e adquirir experiência administrativa no governo dos cabildos.
A miscigenação contribuiu para o extermínio dos indígenas, que não resistiam ao contato com espanhóis e africanos.
Os negros africanos vieram em grande número para as colônias espanholas para suprir a falta de mão-de-obra indígena, se tornando a maior camada social das colônias.
Os chapetones eram considerados vassalos diretos da Coroa ou dependentes de um outro vassalo do Rei que os recebia a título de encomienda.
Observe o esquema para responder a questão:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.
A construção dos Estados nacionais latino-americanos significou um longo processo de lutas sociais e políticas, em que se confrontaram tendências opostas que deveriam nortear os novos governos. Sobre as características dessas tendências que dividiram as lideranças políticas latino-americanas, podemos considerar que:
I - O unitarismo almejava um governo nacional forte, baseado na centralização do poder na figura de um líder.
II - O federalismo desejava uma fragmentação de poder sob um sistema descentralizado, transferindo a autoridade política às áreas locais.
III - O projeto conservador apoiava fortemente as instituições coloniais (Igreja e Exército) e propondo a laicização da sociedade e do Estado.
IV - Os liberais assumiam posição contrária, defendia a preservação de poder e privilégios hierárquicos, a liberdade econômica e política.
As afirmativas corretas estão contidas em:
O comércio triangular era altamente lucrativo para as colônias inglesas do norte. Fatores de ordens climática e geográfica possibilitaram o surgimento desse comércio mercantil, que possibilitou às colônias alcançarem certa autonomia econômica em relação à metrópole inglesa.
Sobre as relações estabelecidas, conforme o esquema acima, assinale a alternativa que identifica corretamente a rota com os produtos comercializados entre os continentes:
Rota 1: A América exportava o rum para a África, que em troca, vendia escravos para as Antilhas, que por sua vez forneciam o melaço da cana para fabricação de rum na América.
Rota 2: As Antilhas forneciam açúcar e tabaco para a América, que trocava por produtos manufaturados na África, que por sua fornecia o rum para as Antilhas.
Rota 2: A América exportava produtos manufaturados para as Antilhas, que trocava esses produtos por algodão e açúcar na África, que vendia servos por contrato para a América.
Rota 1: As Antilhas forneciam rum para a África em troca de escravos que eram vendidos para as Américas, que por sua vez exportava produtos manufaturados para as Antilhas.
Rota 1: A América exportava têxteis para África, que fornecia rum para as Antilhas, que, por sua vez, trocava o rum por escravos nas Américas.